Проект белорусских родителей для всех, кому близка проблема аутизма

Присоединяйтесь к нам в
Помощь в поиске: самое популярное на сайте
речевые шаблоны обучение чтению клуб тьюторов контакт глазами издевательства в школе утежеленное одеяло Сенсорная стимуляция Имитация сложных движений аутичный ребёнок Визуальные подсказки самоповреждение аутизм поведенческий импульс диагноз фонд «Выход» фильм о детях с аутизмом диагноз аутизм мультфильм Успокаивющие методы стимминг агрессия обучение Луна Picture Exchange Communication System эмоции Конвенция о правах инвалидов Расслабление имитация игра логопед родители поведенческий момент уроки доброты социальная история Имитация с предметами видеоуроки рассказ о непохожем брате выгорание от аутизма дружба откуда беруться дети с аутизмом ребёнок система коммуникации через обмен картинками ежедневное расписание лицевая слепота игры братик надевать обувь Имитация с использованием крупной моторики моббинг книга самостимуляция тьютор инклюзивный класс функция поведения нейротипики ABA артикуляционная гимнастика агрессивное поведение одаренность с дисгармоничным типом развития высокофункциональный аутизм гнев особенности поведения игра с аутичным ребёнком «исключительные дети» как научить ребёнка эмоциональный интеллект инклюзия сенсорные ощущения мультик книги особому ребенку первые признаки Одежда для уменьшения стресса и поведенческих проблем в школе и дома поведение PECS сенсорная игра школа шизофрения Сенсорные стратегии синдром Аспергера Юлиана Пьянкова воспитание друг
К началу Материалы Поведение Стратегия поведенческого импульса, или как сделать ребенка более покладистым

Стратегия поведенческого импульса, или как сделать ребенка более покладистым

поведенческий импульсПоведенческий импульс – это одна из стратегий прикладного анализа поведения, которую вы можете использовать в ежедневной практике, чтобы предрасположить ребенка к выполнению тех заданий, которые он не любит делать.

Из физики мы знаем, что разогнавшийся предмет невозможно мгновенно остановить. Он будет продолжать двигаться по инерции. По аналогии с физическим законом сохранения импульса поведенческие исследователи ввели понятие поведенческого импульса, или как говорят в русскоязычной литературе, поведенческого момента, что на самом деле является не совсем правильным переводом английского термина momentum.

Поведенческий импульс описывает условия, при которых поведение остается устойчивым к изменениям, происходящим в окружающей среде. С помощью данной стратегии мы можем предрасположить ребенка к выполнению тех заданий, которые он не любит делать.

Как стратегия поведенческого импульса применяется на практике? Чтобы разогнать ребенка или предрасположить его к выполнению сложных инструкций, мы будем чередовать легкие инструкции с одной или двумя сложными инструкциями. Мы начнем занятие с нескольких легких инструкций, и только затем введем сложную инструкцию. Давайте рассмотрим пример.

Допустим ваш ребенок не любит называть цвета предметов. Вместо того, чтобы заниматься в течение определенного времени только называнием цветов, начните урок с предъявления очень простых инструкций, тех, которые ребенок уже знает. Например:

  • Спросите ребенка:«Кто это?» (показывая картинку кошки);
  • Попросите «дотронуться до носа»;
  • Похлопать; 
  • Поднять «руки вверх»;
  • Затем покажите красную карточку и спросите: «Какой цвет?».

Вероятность того, что ваш ребенок назовет цвет в данной ситуации гораздо выше, чем в ситуации, когда бы вы сразу в начале урока предъявили ему красную карточку и попросили назвать цвет.

Стратегия поведенческого импульса применяется, чтобы сформировать готовность ребенка к выполнению заданий. В нашем примере ребенок не хотел называть цвета. Мы попросили его сделать что-то очень легкое, он согласился, а затем по инерции выполнил более сложную инструкцию. Таким образом, несмотря на изменение характера задания, от простого к сложному, ребенок продолжает работать и выполняет более сложное задание. Если мы собираемся продолжать наш урок, то чтобы не потерять тот момент, когда ребенок послушно выполняет задания, мы должны предъявить опять несколько легких инструкций, и только затем еще одну или две сложные.

Не стоит забывать, что как бы ни был занимателен урок, у ребенка есть более интересные дела, такие как игра, компьютер или телевизор. Мотивируйте ребенка во время занятия похвалой и кратковременным доступом к тому, что он любит. Например, заводите юлу, дуйте мыльные пузыри. Помимо этого, всегда следуйте правилу «сделал дело, гуляй смело»: за занятием должен следовать перерыв, в течение которого ребенок будет делать то, что он любит. Ребенок должен знать, когда он получит перерыв, и что он должен сделать, чтобы получить перерыв.

Таким образом, поведенческий импульс – это стратегия чередования нескольких легких инструкций с несколькими более сложными инструкциями. Рекомендуется чередовать одну-две сложные инструкции с 3-5 легкими. Начинать занятие всегда стоит с легких инструкций.

Источник: http://www.abarussia.ru/poleznye-sovety1/177-strategiya-povedencheskogo-momenta-ili-kak-predraspolozhit-rebenka-na-vypolnenie-ne-sovsem-privlekatelnogo-dlya-nego-zadaniya.html

Поделитесь в соц. сетях, чтобы и другие родители смогли лучше понять своих детей.