Проект белорусских родителей для всех, кому близка проблема аутизма

Присоединяйтесь к нам в
Помощь в поиске: самое популярное на сайте
Успокаивющие методы речевые шаблоны эмоциональный интеллект сенсорная игра «исключительные дети» шизофрения социальная история контакт глазами артикуляционная гимнастика одаренность с дисгармоничным типом развития Сенсорная стимуляция мультфильм книга система коммуникации через обмен картинками аутичный ребёнок эмоции Расслабление друг игры дружба лицевая слепота Конвенция о правах инвалидов уроки доброты Сенсорные стратегии поведенческий момент высокофункциональный аутизм Одежда для уменьшения стресса и поведенческих проблем в школе и дома функция поведения выгорание от аутизма Луна инклюзия утежеленное одеяло Picture Exchange Communication System имитация игра с аутичным ребёнком игра агрессия особенности поведения мультик школа рассказ о непохожем брате сенсорные ощущения ребёнок моббинг братик Имитация сложных движений первые признаки синдром Аспергера фильм о детях с аутизмом Имитация с предметами откуда беруться дети с аутизмом как научить ребёнка PECS воспитание клуб тьюторов поведение надевать обувь фонд «Выход» агрессивное поведение логопед Имитация с использованием крупной моторики нейротипики Юлиана Пьянкова аутизм поведенческий импульс обучение родители самоповреждение Визуальные подсказки диагноз издевательства в школе видеоуроки ежедневное расписание книги особому ребенку ABA стимминг тьютор гнев обучение чтению диагноз аутизм самостимуляция инклюзивный класс
К началу Материалы Поведение Стратегия поведенческого импульса, или как сделать ребенка более покладистым

Стратегия поведенческого импульса, или как сделать ребенка более покладистым

поведенческий импульсПоведенческий импульс – это одна из стратегий прикладного анализа поведения, которую вы можете использовать в ежедневной практике, чтобы предрасположить ребенка к выполнению тех заданий, которые он не любит делать.

Из физики мы знаем, что разогнавшийся предмет невозможно мгновенно остановить. Он будет продолжать двигаться по инерции. По аналогии с физическим законом сохранения импульса поведенческие исследователи ввели понятие поведенческого импульса, или как говорят в русскоязычной литературе, поведенческого момента, что на самом деле является не совсем правильным переводом английского термина momentum.

Поведенческий импульс описывает условия, при которых поведение остается устойчивым к изменениям, происходящим в окружающей среде. С помощью данной стратегии мы можем предрасположить ребенка к выполнению тех заданий, которые он не любит делать.

Как стратегия поведенческого импульса применяется на практике? Чтобы разогнать ребенка или предрасположить его к выполнению сложных инструкций, мы будем чередовать легкие инструкции с одной или двумя сложными инструкциями. Мы начнем занятие с нескольких легких инструкций, и только затем введем сложную инструкцию. Давайте рассмотрим пример.

Допустим ваш ребенок не любит называть цвета предметов. Вместо того, чтобы заниматься в течение определенного времени только называнием цветов, начните урок с предъявления очень простых инструкций, тех, которые ребенок уже знает. Например:

  • Спросите ребенка:«Кто это?» (показывая картинку кошки);
  • Попросите «дотронуться до носа»;
  • Похлопать; 
  • Поднять «руки вверх»;
  • Затем покажите красную карточку и спросите: «Какой цвет?».

Вероятность того, что ваш ребенок назовет цвет в данной ситуации гораздо выше, чем в ситуации, когда бы вы сразу в начале урока предъявили ему красную карточку и попросили назвать цвет.

Стратегия поведенческого импульса применяется, чтобы сформировать готовность ребенка к выполнению заданий. В нашем примере ребенок не хотел называть цвета. Мы попросили его сделать что-то очень легкое, он согласился, а затем по инерции выполнил более сложную инструкцию. Таким образом, несмотря на изменение характера задания, от простого к сложному, ребенок продолжает работать и выполняет более сложное задание. Если мы собираемся продолжать наш урок, то чтобы не потерять тот момент, когда ребенок послушно выполняет задания, мы должны предъявить опять несколько легких инструкций, и только затем еще одну или две сложные.

Не стоит забывать, что как бы ни был занимателен урок, у ребенка есть более интересные дела, такие как игра, компьютер или телевизор. Мотивируйте ребенка во время занятия похвалой и кратковременным доступом к тому, что он любит. Например, заводите юлу, дуйте мыльные пузыри. Помимо этого, всегда следуйте правилу «сделал дело, гуляй смело»: за занятием должен следовать перерыв, в течение которого ребенок будет делать то, что он любит. Ребенок должен знать, когда он получит перерыв, и что он должен сделать, чтобы получить перерыв.

Таким образом, поведенческий импульс – это стратегия чередования нескольких легких инструкций с несколькими более сложными инструкциями. Рекомендуется чередовать одну-две сложные инструкции с 3-5 легкими. Начинать занятие всегда стоит с легких инструкций.

Источник: http://www.abarussia.ru/poleznye-sovety1/177-strategiya-povedencheskogo-momenta-ili-kak-predraspolozhit-rebenka-na-vypolnenie-ne-sovsem-privlekatelnogo-dlya-nego-zadaniya.html

Поделитесь в соц. сетях, чтобы и другие родители смогли лучше понять своих детей.